https://test.blue.repub.idris.pub/ppl/180/ List of Publications en https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3021/ Fri, 01 Mar 2002 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> Met de invoering van de tweede fase is aan het geschiedenis voor programma niets veranderd. De programma's zijn voor havo en vwo bovendien vrijwel hetzelfde; de eindexamenthema's zijn zelfs volledig identiek. Overladenheid was vóór invoering van de tweede fase al een probleem; met de tweede fase verminderde de onderwijstijd ook nog aanzienlijk. De verlichtingsmaatregelen die na een jaar van kracht werden waren voor havo en vwo dezelfde. Voor vwo-leerlingen is het programma redelijk haalbaar; de havo- leerling dreigt echter het kind van de rekening te worden. Er bestaan grote verschillen tussen havo en vwo-leerlingen. De schooltypes zijn dus terecht ook anders van aard en inrichting. Waarom zien we dat dan niet terug in het eindexamenprogramma van geschiedenis? Over de toekomst van het vak geschiedenis woedt al weer een paar jaar een hevige discussie, die inmiddels heeft geresulteerd in de rapporten- De Wit en -De Rooy. Beide bieden vergezichten op de toekomst van het vak, maar weinig houvast voor de problematiek van de centrale eindtoetsing. In het rapport van de commissie-De Rooy is bovendien opnieuw geen specifieke aandacht voor het havo. De commissie havo/vwo van de VCN vond het tijd worden deze problematiek onder de loep te nemen en organiseerde een bijeenkomst om met docenten, stofomschrijvers, Cito- en Cevo-medewerkers naar oplossingen te zoeken. Greetje de Vries Reacties zijn welkom op de website van de VGN: www.vgnkleio.nl https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2784/ Fri, 01 Apr 2005 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2904/ Tue, 01 Nov 2005 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2617/ Tue, 01 May 2007 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2515/ Tue, 01 Apr 2008 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> 'Ze weten niets meer!', was jarenlang een veel gehoorde klacht. la, ze kunnen je iets vertellen over Nederlands-Indië of de oorlog in Vietnam, of de schoolstrijd. Maar verder? Karel de Grote, Willem de Veroveraar, Willem de Zwijger? Tot in de Tweede Kamer moest men de antwoorden soms schuldig blijven. Welnu, dat gaat allemaal veranderen, want dit schooljaar is in havo-4 en vwo-4 een vernieuwd geschiedenisprogramma van start gegaan. Tijd voor het opnemen van de tussenstand, dacht de havo/vwo-commissie van de VGN. Een verstandige beslissing, want de bijeenkomst van zo'n 70 docenten op 5 maart jongstleden werd gekenmerkt door heftige emoties en grote bezorgdheid. Gaat het wel lukken met dat nieuwe programma? https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1533/ Fri, 01 Feb 2013 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> Het eerste lustrum is een feit: al vijf jaar werken wij als geschiedenisdocenten met het Tien Tijdvakken-model, bedacht door Piet de Rooy. Over twee jaar zal ook het eindexamen op dit model worden gebaseerd. Deze nieuwe opzet is vooral bedoeld om leerlingen in staat te stellen zich beter in de tijd te oriënteren. Ook op de langere termijn. Is de nieuwe aanpak in dat opzicht een verbetering? Arie Wilschut meent van wel. Greetje de Vries heeft daar enkele kritische kanttekeningen bij. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1545/ Mon, 01 Apr 2013 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> In dit tweede deel van de serie van Greetje de Vries over het belang van historisch tijdsbesef, vraagt zij zich af of leerlingen op havo en vwo op dezelfde manier geschiedenis leren. En is het nodig om daar het programma op af te stemmen? https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1564/ Sat, 01 Jun 2013 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> Give me the tools and I’ll finish the job, sprak generaal Westmoreland tot president Johnson. Maar hij won er de Vietnamoorlog niet mee. Een thema als de oorlog in Vietnam staat straks niet meer op ons programma. De leerlingen moeten een algemeen overzicht van de geschiedenis gaan krijgen. De job description van de geschiedenisleraar is daardoor veranderd. Maar hoe zit het met zijn gereedschap https://test.blue.repub.idris.pub/pub/816/ Thu, 01 Mar 2018 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> De regionale examenbesprekingen van havo en vwo zijn meestal enerverende bijeenkomsten, waar de discussies over de historische thema’s die in het centraal examen van dat jaar worden aangesneden met verve worden gevoerd. Maar uiteindelijk staat op een regionale vergadering vooral het verslag centraal van de landelijke vergadering die meestal twee dagen daarvoor in Utrecht plaatsvond. De havo/vwo-commissie stelt een andere werkwijze voor https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2354/ Fri, 01 Mar 2019 00:00:01 GMT <div>G. de Vries</div> De volgorde van de jaarlijkse regionale en landelijke examenbespreking was het afgelopen jaar omgedraaid. Op proef. Het komende jaar gebeurt dit nogmaals. Daarna wordt er geëvalueerd en besloten of deze omdraaiing permanent wordt of dat we terugkeren naar het oude systeem. Op dit moment kunnen we als een soort kleine tussentijdse evaluatie alvast een aantal dingen op een rijtje zetten. Wat was er beter? Wat viel tegen? Wat kan het komend jaar nog verbeterd worden?