https://test.blue.repub.idris.pub/ppl/20/ List of Publications en https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1885/ Tue, 01 May 2012 00:00:01 GMT <div>Nederhoed</div><div>Staats</div><div>Holthuis</div><div>T. Huijgen</div> Hoe goed verstaan leerlingen de kunst om gebeurtenissen in een historische context te plaatsen? Zijn leerlingen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs aantoonbaar beter in deze vorm van historisch redeneren dan jongere leerlingen? En welke didactiek is geschikt om leerlingen effectief te leren contextualiseren? Onderzoek van de groep geschiedenisdidactiek van het VEKOBO-project moet antwoord geven op deze vragen. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1997/ Thu, 01 Nov 2012 00:00:01 GMT <div>van Rijn</div><div>Jacobi</div><div>T. Huijgen</div><div>Holthuis</div> Hoe goed verstaan leerlingen de kunst om gebeurtenissen in een historische context te plaatsen? In Kleio 2 (mei 2012) werd in een eerste artikel onder de titel Vaardig in contextualiseren ingegaan op deze vraag. In dit artikel de resultaten van een grootschalig onderzoek in de drie noordelijke provincies. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1548/ Mon, 01 Apr 2013 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div><div>Venema</div><div>Balt</div> 'Jouw argumenten slaan helemaal nergens op. iedereen mag de Holocaust ontkennen als ze dat willen. Laat ze maar lekker. Wij weten toch beter? Ik zeg één ding: wetenschappelijk bewijs! Wat is dan het punt dat wij het ontkennen van de Holocaust gaan verbieden?' https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1701/ Fri, 01 Nov 2013 00:00:01 GMT <div>Holthuis</div><div>T. Huijgen</div> In dit laatste artikel van een serie van drie (eerdere afleveringen verschenen in Kleio-2 2012 en Kleio-6 2012) presenteren de auteurs een door hen ontwikkelde didactiek die leerlingen kan helpen bij het historisch contextualiseren. Deze didactiek hebben ze uitgeprobeerd bij twee onderbouwklassen en twee bovenbouwklassen havo/vwo. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1835/ Sat, 01 Nov 2014 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div><div>Holthuis</div><div>Warmelink-Balt</div> Sander Dekker, staatssecretaris van Onderwijs, wil graag dat leraren meer differentiëren in hun lessen.1 De Inspectie van het Onderwijs stelt ook in haar net verschenen Onderwijsverslag 2012-2013 dat weinig docenten erin slagen om tegemoet te komen aan de verschillen tussen leerlingen.2 Maar hoe is differentiatie te bewerkstelligen in geschiedenislessen met vaak meer dan dertig leerlingen? https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1863/ Mon, 01 Dec 2014 00:00:01 GMT <div>Warmelink-Balt</div><div>T. Huijgen</div><div>Holthuis</div> De meeste leerlingen van een klas kunnen het niveau van de stof prima aan, een aantal heeft er moeite mee en sommige vervelen zich. Wat te doen? De gulden middenweg kiezen en de middenmoot bedienen? Je gewoon richten op de grootste groep? Uit diverse onderzoeken blijkt dat maatwerk loont, maar veel docenten in het middelbaar onderwijs slagen er niet in om hun lessen af te stemmen op de individuele behoeftes van leerlingen. Welke mogelijkheden zijn er binnen het geschiedenisonderwijs voor differentiatie? https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2092/ Wed, 01 Jul 2015 00:00:01 GMT <div>Zandbergen</div><div>T. Huijgen</div> Steeds meer geschiedenislokalen hebben de beschikking over een digibord en wifi, maar veel docenten weten eigenlijk niet waar ze moeten beginnen als zij ICT meer willen integreren in hun lessen. In dit overzichtsartikel presenteren Gerrit Zandbergen en Tim Huijgen een aantal handige en verschillende digitale toepassingen. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2444/ Tue, 01 Dec 2015 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div><div>Holthuis</div> Wat als Frans Ferdinand niet vermoord was? Wat als Hitler in februari 1933 de vergiftigde brief van Ludwig Assner had geopend? In dit artikel schetsen Tim Huijgen, Paul Holthuis en oud-studenten van de lerarenopleiding van de Rijksuniversiteit Groningen hoe dit soort vragen op een praktische manier het historisch denken en redeneren van leerlingen kan stimuleren. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/578/ Tue, 01 Nov 2016 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div><div>H. Abbring</div> ‘Ik begrijp het niet, we leven in de wereld, niet alleen in Nederland of Europa. Dus waarom leren we niet over andere delen van de wereld?’ Deze vraag, gesteld aan de docent, hoorden wij tijdens een lesobservatie. Een goede vraag en wij waren nieuwsgierig naar de reactie van de docent, die in eerste instantie alleen refereerde aan de eisen van het examenprogramma en snel terugkeerde naar de les. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1431/ Sat, 01 Jul 2017 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div> Hoe is het gesteld met het historisch besef van Nederlanders? Bar slecht, stelt Tim Huijgen vast. Op school kunnen we dat veranderen, maar dan is er wel een radicale hervorming nodig van het geschiedenisprogramma. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/806/ Thu, 01 Mar 2018 00:00:01 GMT <div>Holthuis</div><div>T. Huijgen</div> Wat heeft de Tweede Wereldoorlog ons vandaag nog te vertellen? Wat er toen is gebeurd moet een moreel ijkpunt blijven voor mensen van vandaag, vinden Paul Holthuis en Tim Huijgen. Een boek over het leven van de Joodse Roosje Glaser biedt daartoe veel mogelijkheden. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/843/ Tue, 01 May 2018 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div> Vakdidacticus en geschiedenisdocent Tim Huijgen ging op bezoek bij High Tech High in San Diego. Deze school probeert iedere leerling uit te dagen het beste uit zichzelf te halen. Verder bepalen docenten het curriculum waarin maatschappelijk relevante projecten een grote rol spelen. Biedt dit onderwijsconcept mogelijkheden voor het Nederlandse geschiedenisonderwijs? https://test.blue.repub.idris.pub/pub/993/ Sat, 01 Dec 2018 00:00:01 GMT <div>van der Weide</div><div>T. Huijgen</div> De Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) heeft consequenties voor in de klas. Waar moet je op letten? Daarnaast ook een aantal handige ICT-tips. Van het maken van betere presentaties in PowerPoint tot het creëren van geanimeerde videopresentaties. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/561/ Fri, 01 Feb 2019 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2251/ Sun, 01 Sep 2019 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div><div>van Boxtel</div> Tim Huijgen en Carla van Boxtel selecteerden tien vakdidactische artikelen die iedere (toekomstige) geschiedenisleraar eigenlijk moet kennen. Het gaat om artikelen waar internationaal veel naar verwezen wordt en die belangrijke kaders en inzichten bieden voor het geschiedenisonderwijs. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2248/ Sun, 01 Sep 2019 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1181/ Fri, 01 May 2020 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div><div>van der Weide</div><div>Brouwer</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1249/ Tue, 01 Sep 2020 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div><div>van der Weide</div><div>Brouwer</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1258/ Tue, 01 Sep 2020 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div><div>van der Weide</div><div>Brouwer</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/933/ Wed, 01 Jun 2022 00:00:01 GMT <div>T. Huijgen</div> Hoe ziet het geschiedenisonderwijs eruit over de grens? Negen docenten volgden vorig schooljaar een nascholingstraject van de Rijksuniversiteit Groningen. Ze gingen op digitale ‘reis’ naar Australië, IJsland, Noorwegen, de Verenigde Staten, Vlaanderen en Zwitserland om te ontdekken hoe het geschiedenisonderwijs in deze landen eruitziet. Daarna volgden ze een gastlezing over het International Baccalaureate. Wat leverde het de deelnemende docenten op? En welke lering valt er uit te trekken voor de inrichting van ons Nederlandse curriculum?