https://test.blue.repub.idris.pub/ppl/263/ List of Publications en https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2577/ Mon, 01 Dec 2008 00:00:01 GMT <div>Wansink</div> Leerlingen vinden het vaak lastig om de complexiteit van historische veranderingen te doorgronden. In een artikel in het blad Teaching History1 legt de Britse docente Rachel Foster uit hoe ze door middel van de metafoor roadmap leerling historisch inzicht aanleert aangaande de vaardigheden continuïteit en verandering. Foster ging op zoek naar een manier om leerlingen zelf historische ontwikkelingen te laten analyseren en te verwerken. Hierbij sluit ze onder andere aan bij de theorie van de meervoudige intelligentie van Howard Gardner. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2482/ Sun, 01 Nov 2009 00:00:01 GMT <div>Wansink</div><div>Frederiks</div> Het historische hoorspel is een vorm van verhalen vertellen, maar dan anders. Het heeft een eigen aanpak en regels. Bjorn Wansink en Marijn Frederiks hebben hiermee als docent geschiedenis ervaring opgedaan in de klas. Een nadere kennismaking. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1399/ Sat, 01 Jul 2017 00:00:01 GMT <div>Patist</div><div>Wansink</div> In de klas kunnen plotseling heftige emotionele uitlatingen de les compleet verstoren. Soms ben je er deels op voorbereid, omdat je de leerlingen in de klas kent en weet hoe je bepaalde onderwerpen moet introduceren. Maar soms is het onverwachts en/of uit onverwachte hoek. Het kan zijn dat zo’n reactie uit de klas ook jouw emoties raakt. Hoe ga je daarmee om zonder in een wij-zij-tegenstelling te komen? https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2247/ Sun, 01 Sep 2019 00:00:01 GMT <div>Savenije</div><div>Logtenberg</div><div>Wansink</div> Het lijkt erop dat het voor geschiedenisdocenten niet altijd gemakkelijk is om met gevoelige onderwerpen om te gaan. Maar is dat daadwerkelijk het geval? En wat zijn dan precies thema’s die lastig zijn? https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2234/ Fri, 01 Nov 2019 00:00:01 GMT <div>Wansink</div><div>B. de Graaf</div> Op maandag 18 maart 2019 opende Gökmen T. het vuur in de sneltram naar station Utrecht Centraal, ter hoogte van het 24 Oktoberplein. Omdat het aanvankelijk onduidelijk was of het om een schietincident ging of om een terroristische aanslag, nam de gemeente Utrecht vergaande maatregelen. Zo mochten kinderen en volwassenen de scholen en universiteit niet meer in of uit. Hoe moet een docent in zo’n situatie van spanning en schok de volgende dag het gesprek met zijn klas aangaan? https://test.blue.repub.idris.pub/pub/945/ Sat, 01 May 2021 00:00:01 GMT <div>de Vries</div><div>Varsányi</div><div>G. van Gaans</div><div>Wansink</div> De recente discussies rondom de moord op de Franse geschiedenisdocent Paty, Black Lives Matter en de bestorming van het Capitool in de Verenigde Staten onderstrepen het belang van goed geschiedenisonderwijs. Juist in de geschiedenisles worden vaardigheden aangeleerd als kritisch denken, multiperspectiviteit en mediawijsheid, die zo belangrijk zijn in onze hyperdiverse en digitale maatschappij.