https://test.blue.repub.idris.pub/ppl/8/ List of Publications en https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3298/ Thu, 01 May 1997 00:00:01 GMT <div>C. van Boxtel</div><div>H. Oattes</div> Op veel scholen proberen secties zich zo goed mogelijk voor te bereiden op de Tweede Fase die nogal wat vernieuwingen met zich mee zal brengen. Er wordt volop geëxperimenteerd met zelfstandig werken en zelfstandig leren, met behulp van studie- of werkwijzer. Nog maar weinig scholen laten leerlingen al zelfstandig onderzoek doen met behulp van de nieuwe media zoals Internet en cd-rom. Het leek KLEIO interessant en leerzaam om een school te bezoeken waar al enkele jaren op deze wijze wordt gewerkt en te horen van de betrokkenen hoe dat in de praktijk functioneert. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3344/ Mon, 01 Sep 1997 00:00:01 GMT <div>B. Engbers</div><div>C. van Boxtel</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3052/ Mon, 01 Jan 2001 00:00:01 GMT <div>C. van Boxtel</div> Peggy Busman werkt als docente tekenen en geschiedenis op de Prinses Ireneschool, VMBO, van het Melanchthon College in Rotterdam. Dit jaar rondt ze haar tweedegraadsopleiding geschiedenis aan de Educatieve Faculteit van de Hogeschool van Utrecht af. Op de opleiding kreeg haar webpagina 'De digitale juf' een prijs. Met haar enthousiasme en creativiteit weet Peggy Busman haar vbo-leerlingen te motiveren voor geschiedenis. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3073/ Fri, 01 Jun 2001 00:00:01 GMT <div>C. van Boxtel</div><div>J. van Oudheusden</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3201/ Sat, 01 Sep 2001 00:00:01 GMT <div>C. van Boxtel</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3206/ Mon, 01 Oct 2001 00:00:01 GMT <div>C. van Boxtel</div> De Britse BBC-journalist Mike Baker wil naar aanleiding van de aanvallen op de Verenigde Staten in september een nieuwe discussie voeren over de vraag of het verplichte curriculum niet méér geschiedenis en met name méér wereldgeschiedenis moet bevatten (zie http://news.bbc.co.uk/ hi/english/education/default.stm). Het moderne geschiedenisonderwijs stelt zich immers ten doel om het heden te begrijpen in de context van het verleden. Ook in Nederland werden dergelijke vragen zeer recentelijk nog gesteld, maar dan naar aanleiding van het rapport-De Rooy. Verschillende critici wezen op het Eurocentrische karakter van het voorgestelde programma. De reacties kunt u lezen op de VGN-website. Vertegenwoordigers van Euroclio betreurden bijvoorbeeld het gemis aan een ruimere internationale dimensie. Bovendien zeggen zij het jammer te vinden dat de oorspronkelijke culturen van veel leerlingen zonder eigen waarde worden gepresenteerd omdat het programma de niet westerse wereld verbeeldt als kolonie of overheerst gebied, een gebied waar vluchtelingen en migranten vandaan komen en waar onafhankelijkheidsoorlogen en armoede heersen. In de reactie van Euroclio werd ook gesteld dat het programma te overladen is om ruimte te bieden aan reflectie op gebeurtenissen in het heden: "Het gevaar dreigt dat wanneer de wereld in brand staat de leraren geschiedenis gewoon doorgaan met de Verlichting. Het programma komt anders niet af." Ook Dalhuisen en Van der Dussen stelden dat de oriëntatiekennis die voorgesteld wordt door de commissie-De Rooy niet of nauwelijks kan functioneren, als het gaat om belangrijke gebeurtenissen in Oost-Europa, de VS en alle niet-westerse gebieden. Bovendien vragen zij zich af: "Heeft ieder belangrijk historisch verschijnsel, historische ontwikkeling etcetera niet een eigen historisch kader nodig om te kunnen worden begrepen?" De aanslagen op de VS maken deze discussie weer actueel. Wat heeft het nieuwe geschiedenisonderwijs ons straks te bieden? Theo van Zon van de SLO reageert op een aantal vragen. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3100/ Sun, 01 Sep 2002 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div><div>C. van Boxtel</div> Elektronische leeromgevingen (elo's) ondersteunen het leren met behulp van digitale materialen en middelen. Elo's worden momenteel vooral in het middelbaar en hoger beroepsonderwijs en op universiteiten gebruikt, maar in toenemende mate zijn ook VO-scholen geïnteresseerd. Wat hebben elektronische leeromgevingen te bieden? Kleio sprak met de geschiedenisdocenten Arend Meijer, Michiel Kersemaekers, Maas van Egdom en Albert Kaap, die ervaring hebben met het gebruik van een elo. In dit artikel komen Blackboard en TeleTOP aan de orde. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3102/ Sun, 01 Sep 2002 00:00:01 GMT <div>C. van Boxtel</div><div>Timmer</div> Leerlingen laten werken met afbeeldingen is niet nieuw. Maar welke meerwaarde kan de computer hierbij hebben? En hoe kunnen computeropdrachten waarbij leerlingen actief aan de slag moeten met een historische afbeelding, ingepast worden in een lespraktijk waarin individueel werk, groepswerk en klassikale onderwijsleergesprekken worden afgewisseld? In een verkennend onderzoek van de Universiteit Utrecht zijn een aantal computeropdrachten uitgeprobeerd en kwamen deze vragen aan de orde. In dit artikel doen wij verslag van de achtergronden van twee opdrachten en van de ervaringen met deze opdrachten in twee brugklassen. De opdrachten gaan over de Middeleeuwen en dragen vooral bij aan beeld- en begripsvorming.' https://test.blue.repub.idris.pub/pub/547/ Fri, 01 Feb 2019 00:00:01 GMT <div>C. van Boxtel</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/1154/ Tue, 01 Feb 2022 00:00:01 GMT <div>M. de Groot -Reuvekamp</div><div>C. van Boxtel</div><div>de Leur</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/882/ Wed, 01 Jun 2022 00:00:01 GMT <div>C. van Boxtel</div> Wat zouden alle leerlingen op school over geschiedenis moeten leren? Al meer dan twintig jaar geeft het kader van tien tijdvakken en kenmerkende aspecten richting aan het onderwijs over geschiedenis. In opdracht van het Ministerie van OCW werkte de Werkgroep Referentiekader Tijd de afgelopen anderhalf jaar aan een advies voor een nieuw historisch referentiekader. Dat advies dient als input voor de actualisatie van de kerndoelen in het primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs.