<rss version="2.0">
  <channel>
    <title>K. Quirijnen (Kevin)</title>
    <link>https://test.blue.repub.idris.pub/ppl/81/</link>
    <description>List of Publications</description>
    <language>en</language>
    <item>
      <title>‘Professioneel had ik de tijd  van mijn leven’</title>
      <link>https://test.blue.repub.idris.pub/pub/660/</link>
      <pubDate>Fri, 01 Oct 2021 00:00:01 GMT</pubDate>
      <description>&lt;div&gt;Borger&lt;/div&gt;&lt;div&gt;K. Quirijnen&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Robert&lt;/div&gt;
Een jaar geleden behaalden Nina Robart en Kevin Quirijnen hun diploma ‘Leraar Geschiedenis’. &#13;
Beiden gingen aan het werk, Nina op het Jan Tinbergen College, een grote school van bijna &#13;
1800 leerlingen en een vaksectie bestaande uit negen collega’s en Kevin op De Amsterdamse &#13;
MAVO, een kleine school met nog geen 300 leerlingen, waar hij de enige docent geschiedenis is &#13;
in de onderbouw. Lerarenopleider Aron Borger interviewde Nina en Kevin.</description>
    </item>
    <item>
      <title>Durf keuzes te maken</title>
      <link>https://test.blue.repub.idris.pub/pub/884/</link>
      <pubDate>Wed, 01 Jun 2022 00:00:01 GMT</pubDate>
      <description>&lt;div&gt;K. Quirijnen&lt;/div&gt;
De klassieke indeling van veel onderbouwmethodes is dat de tien tijdvakken verdeeld &#13;
worden over twee leerjaren. De volledige tijd dreigt dan op te gaan aan het aanleren van de &#13;
oriëntatiekennis, al dan niet in samenhang met vakvaardigheden. Hier wilde de vaksectie van De &#13;
Amsterdamse MAVO vanaf. Het idee ontstond om voornamelijk in het tweede leerjaar leerlingen &#13;
zelf intensief aan de slag te laten gaan met geschiedenis.</description>
    </item>
  </channel>
</rss>
