https://test.blue.repub.idris.pub/ppl/875/ List of Publications en https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3355/ Wed, 01 Oct 1997 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div> Om abstracte grote lijnen en historische verbanden duidelijk te maken zou je eens kunnen denken aan onderdelen uit de sportgeschiedenis. De auteur van dit artikel laat zien w at er allemaal vast kan zitten aan Olympische Spelen, Romeinse wagenrennen en spelregels van voetbal en rugby. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3070/ Sun, 01 Apr 2001 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div><div>H. Oattes</div> Op elke school in Nederland gebruiken geschiedenisdocenten (wel eens) digitale hulpmiddelen bij hun lessen. Een cd-rom met opdrachten of een opdracht met behulp van het Internet is niets bijzonders meer. Blijft het inzetten van ICT bij de lessen geschiedenis en staatsinrichting beperkt tot incidenteel gebruik of groeit ICT uit tot het voornaamste leermiddel? Kieioredacteuren Cees Bol en Huub Oattes spraken met Albert van der Kaap over moeilijkheden en mogelijkheden. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3194/ Sat, 01 Sep 2001 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3193/ Sat, 01 Sep 2001 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div> In Vlaanderen is een belangrijk initiatief van de grond gekomen om didactisch goed doordachte digitale producten onder andere voor het reguliere geschiedenis onderwijs op de markt te brengen: het Maerlantproject uitgevoerd door een Maerlant centrum geleid door prof. Raf de Keyser. Een eerste product, de cd-rom 'digiHistoria 1' is recent verschenen. Het is de bedoeling dat er meer volgen. Celet op het brede draagvlak van dit project lijkt dat ook heel aannemelijk. Om jaloers op te zijn! Kleio stelde langs digitale weg Kathleen Rogiers, verantwoorde lijk voor de cd-rom, een aantal vragen. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3205/ Mon, 01 Oct 2001 00:00:01 GMT <div>H. Pols</div><div>I. Brusselers</div><div>M. van Haperen</div><div>O. Lansen</div><div>J. Patist</div><div>G. Olthof</div><div>J. van Oudheusden</div><div>D. Drossaert</div><div>C. Bol</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3234/ Sat, 01 Dec 2001 00:00:01 GMT <div>H. Oattes</div><div>C. Bol</div> Geen tijd! Onvoldoende ICT-capaciteit! Met een boek gaat het veel sneller! Overbodige modernistische versiering! I HF FALSIFICATION OF PHOTOCRAPHS IN STAIINS RUSSIA Allemaal eerder gehoorde opmerkingen als het gaat om het gebruik van internet tijdens, of ter ondersteuning van, de lessen geschiedenis. Wij zijn echter van mening dat het internet een duidelijke meerwaarde kan hebben, mits ...je de geschikte sites kunt vinden. En dat is meestal een tijdrovende klus. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3029/ Fri, 01 Mar 2002 00:00:01 GMT <div>Schrijnemakers</div><div>H. Pols</div><div>J. van Oudheusden</div><div>C. Bol</div><div>H. Moors</div> Bespreking van de NWO-reeks 'Nederlandse cultuur in Europese context': • Willem Frijhoff en Marijke Spies (red.), '1650: Bevochten eendracht', • Wijnand Mijnhardt en joost Kloek (red.), '1800: Blauwdrukken voor een samenleving', • jan Bank en Maarten van Buuren (red.), '1900: Hoogtij van burgerlijke cultuur', • Kees Schuyt en Ed Taverne (red.), '1950: Welvaart in zwart-wit', • Douwe Fokkema en Frans Grijzenhout (red.), 'Rekenschap: 1650 - 2000'. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3048/ Sat, 01 Jun 2002 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div> Niemand w il meer leraar worden, ook niet tweedegraads! Deze lerarenopleidingen kampen dan ook m et een terugloop die voor sommige vakken zelfs to t aantallen heeft geleid van drie of vier eerstejaars per opleiding. Gelukkig valt het voor ons vak nog mee, al moet men zich met de pure aantallen niet rijk rekenen: veel geschiedenisstudenten zijn meer voor het vak dan voor het beroep gemotiveerd. Heeft men eenmaal de propedeuse behaald, dan stapt een niet onbelangrijk aantal over naar bijvoorbeeld een w etenschappelijke of journalistieke opleiding. Mede tegen deze maatschappelijke achtergrond ondergaan de tweedegraads lerarenopleidingen een drastisch vernieuwingsproces waarbij de grondslagen van het opleiden van leraren in het geding zijn; er moeten nieuwe antwoorden worden gevonden op de fundam entele vragen: 'W at moet een leraar kunnen?' en 'Hoe kan men hem dat het beste leren?' Dus ook de geschiedenisleraar. Een goede reden voor een gesprek m et leden van de Commissie Lerarenopleidingen van de VGN over de ingrijpende wijzigingen in de opleiding to t leraar geschiedenis. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3086/ Mon, 01 Jul 2002 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/3100/ Sun, 01 Sep 2002 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div><div>C. van Boxtel</div> Elektronische leeromgevingen (elo's) ondersteunen het leren met behulp van digitale materialen en middelen. Elo's worden momenteel vooral in het middelbaar en hoger beroepsonderwijs en op universiteiten gebruikt, maar in toenemende mate zijn ook VO-scholen geïnteresseerd. Wat hebben elektronische leeromgevingen te bieden? Kleio sprak met de geschiedenisdocenten Arend Meijer, Michiel Kersemaekers, Maas van Egdom en Albert Kaap, die ervaring hebben met het gebruik van een elo. In dit artikel komen Blackboard en TeleTOP aan de orde. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2952/ Thu, 02 Jan 2003 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div> Cor Roozenbeek houdt er in April van dit jaar mee op. Hij is dan 62 jaar en heeft er bijna veertig jaar onderwijservaring op zitten, janneke en Paul Maijstre zitten nog in de laatste fase van hun (tweedegraads) lerarenopleiding. Alle drie werken zij op het Kalsbeekcollege, een christelijke scholengemeenschap van vmbo tot en met gymnasium in Woerden. Met Kleio-redacteur Cees Bol praten zij over staatsinrichting. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2950/ Wed, 01 Dec 2004 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div><div>H. Oattes</div> https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2785/ Fri, 01 Apr 2005 00:00:01 GMT <div>H. Oattes</div><div>C. Bol</div> 'NOVA-Montfort biedt een complete digitale leerlijn op havo/vwo-niveau. Het doel van deze digitale klassen is onder meer om, m et behulp van de computer, uitdagender onderwijs te leveren dat beter aansluit bij ieders individuele behoefte. Leerlingen uit deze klassen beschikken bijna continu over een pc of laptop, krijgen een eigen e-mailadres, digitale werkplek en website om het beste uit zichzelf te halen!' Deze wervende tekst staat op de website van het Nova College-Montfort in Rotterdam. Inmiddels zijn we wel enigszins vertrouwd geraakt m et digitale projecten, cd-roms, webquests etcetera, maar een complete digitale leerlijn, dat is nieuw. In een gesprek m et Ardy Biemans, docent geschiedenis en drijvende kracht achter de Digitale Leerlijn voor geschiedenis op het Nova-Montfort, probeerden we erachter te komen hoe de ronkende reclamebewoordingen zich verhouden tot de concrete uitwerking in de lessen van alledag. https://test.blue.repub.idris.pub/pub/2895/ Sat, 01 Oct 2005 00:00:01 GMT <div>C. Bol</div> Niet alleen het voortgezet onderwijs is in beweging. Ook in het hoger beroepsonderwijs lijkt niets m eer w at het is. Schaalvergroting, nieuwe leerinhouden en methodieken. Portfolio's, assesm ents en com petenties zijn de nieuwe sleutelbegrippen. Hoe worden onze nieuwe leraren opgeleid? Kleio-redacteur Cees Bol bericht.