<rss version="2.0">
  <channel>
    <title>Baart (Johanna)</title>
    <link>https://test.blue.repub.idris.pub/ppl/94/</link>
    <description>List of Publications</description>
    <language>en</language>
    <item>
      <title>De feiten voorbij</title>
      <link>https://test.blue.repub.idris.pub/pub/682/</link>
      <pubDate>Thu, 01 Feb 2018 00:00:01 GMT</pubDate>
      <description>&lt;div&gt;Baart&lt;/div&gt;&lt;div&gt;van der Eem&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Stoel&lt;/div&gt;&lt;div&gt;van Drie&lt;/div&gt;
Hoe geef je (havo-)leerlingen gerichte feedback op de ontwikkeling van historische vaardigheden? &#13;
En: hoe bouw je deze vaardigheden een beetje systematisch op van de brugklas tot het examenjaar? &#13;
Naar deze vragen deden de auteurs onderzoek.</description>
    </item>
    <item>
      <title>Causaal redeneren bij de kop gepakt</title>
      <link>https://test.blue.repub.idris.pub/pub/871/</link>
      <pubDate>Tue, 01 May 2018 00:00:01 GMT</pubDate>
      <description>&lt;div&gt;Baart&lt;/div&gt;&lt;div&gt;van der Eem&lt;/div&gt;&lt;div&gt;Stoel&lt;/div&gt;&lt;div&gt;van Drie&lt;/div&gt;
Hoe kun je inzichten over causaal redeneren gebruiken voor het maken van een les? Een concreet&#13;
voorbeeld over de ondergang van de Weimarrepubliek toont hoe je dat kunt doen. Leerlingen blijken&#13;
er veel plezier in te hebben.</description>
    </item>
  </channel>
</rss>
