Geschiedenis beter leerbaar door feedback

Het klassikaal nabespreken van toetsen in de bovenbouw is voor een docent vaak een weinig bevredigend moment. De docent wil alle opdrachten gedetailleerd bespreken, maar leerlingen zijn vaak al lang niet meer geïnteresseerd: het cijfer is binnen, op naar het volgende hoofdstuk. Geschiedenisdocenten van het Petrus Canisius College bedachten een plan om deze vorm van nabespreken te veranderen. Ze ontwikkelden een vragenlijst die de leerlingen sterker betrekt bij de nabespreking door ze meer inzicht te geven in hun toetsprestaties en in hun eigen rol bij de voorbereiding en uitvoering van de toets.