Oriëntatiekennis opbouwen gaat niet vanzelf

Met de invoering van de nieuwe kerndoelen voor de onderbouw heeft het geschiedenisonderwijs een nieuw doel gekregen: oriëntatiekennis opbouwen. Hoewel de meeste schoolboeken aandacht besteden aan de tijdvakken en de kernmerkende aspecten, krijgt de opbouw en herhaling van oriëntatiekennis vaak weinig aandacht. Uit een vergelijking van twee scholen met verschillende benaderingen van oriëntatiekennis blijkt dat de ontwikkeling hiervan niet vanzelf gaat.