De Republiek als zeilschip

Leerlingen vinden het vaak lastig om de complexiteit van historische veranderingen te doorgronden. In een artikel in het blad Teaching History1 legt de Britse docente Rachel Foster uit hoe ze door middel van de metafoor roadmap leerling historisch inzicht aanleert aangaande de vaardigheden continuïteit en verandering. Foster ging op zoek naar een manier om leerlingen zelf historische ontwikkelingen te laten analyseren en te verwerken. Hierbij sluit ze onder andere aan bij de theorie van de meervoudige intelligentie van Howard Gardner.