Nu, zestig jaar na het einde van de Tweede Wereldoorlog, is er veel maatschappelijke aandacht voor de holocaust, m aar er is weinig bekend over de manier waarop het onderwijs ermee om gaat. Dit artikel g a a t in op de hoofdstukken in enkele geschiedenismethoden over de Tweede Wereldoorlog, de jodenvervolging en de holocaust (of Shoah) en bespreekt op basis van interviews de persoonlijke ervaringen van tien docenten m et dit onderwerp.
