Historisch denken en redeneren

Onder vakdidactici lijkt overeenstemming over de belangrijkste doelen van geschiedenisonderwijs: historisch denken en historisch redeneren. Met behulp van de drieslag van Biesta, kwalificatie, socialisatie en subjectificatie, betoog ik dat ook historische kennis en burgerschap als volwaardige doelen van geschiedenisonderwijs kunnen worden gezien. Ook toon ik aan dat het historisch denken zoals dat nu aan de lerarenopleidingen wordt onderwezen, problematisch is.