Nederland en moslims hebben lange geschiedenis

Als docenten geschiedenis hopen we dat leerlingen zich aangetrokken voelen tot ‘het grote verhaal van Nederland’: het verhaal van de totstandkoming van onze maatschappij zoals die nu is. Maar wat als een grote groep leerlingen het gevoel heeft dat er in het curriculum geen plaats voor ze is? Dient het geschiedenisonderwijs dan nog wel zijn doel? Misschien helpt het door het grotere verhaal van Nederland in een breder perspectief te plaatsen én nieuwe perspectieven te integreren in datzelfde verhaal.