Twee weten méér dan één

Onderzoek toont aan dat samenwerkend leren een positieve bijdrage kan leveren aan leerresultaten. Er is echter minder bekend over de processen tijdens het samenwerken, die dat succes verklaren. Om groepswerk goed te kunnen begeleiden en goede opdrachten te maken is het belangrijk te weten wat een gesprek tussen leerlingen nu wel of niet productief maakt. Steeds meer onderwijskundig onderzoek richt zich juist op deze problematiek. In dit artikel leest u wat het werken met een groepje aan een begrippennetwerk bij leerlingen uit 4-vwo losmaakte.